Miras, G. & Pignault, A. (2026, in press). « Addressing accent bias in recruitment: effects of discrimination awareness training for future HR professionals in France ». In The Role of Linguistic Profiling within Career Development: Cultural and Technological Implications. Equinox.
Miras, G., & Vignes, L. (2025). L’entretien de recherche au service d’une réflexivité professionnelle sur la place de l’accent au travail. Cahiers du plurilinguisme européen, 17. https://www.ouvroir.fr/cpe/index.php?id=1804
Pignault, A., & Miras, G. (2025). Impact de l’accent dit « étranger » sur les perceptions des recruteurs : Une étude qualitative exploratoire. Psychologie du Travail et des Organisations. https://doi.org/10.1016/j.pto.2025.11.002
Ibáñez, K. & Miras, G. (2025). « « C’est comme un ornement » : discours autour de l’accent en FLE dans l’espace hispanophone ». Recherches et Applications – Le français dans le monde. N° 77, pp. 113-27. [HAL]
Miras, G. & Sock, R. (2024). « Mettre l’ « accent dit étranger » au travail : tensions et adaptations ». Recherches en Parole. Mons : Editions du CIPA. ISNB : 978-2-930200-99-6, pp. 99-112. [Lire l’article en ligne]
Communication scientifique
Miras, G. (2025). Effect of discrimination awareness training for future HR professionals in France on accent bias. BAAL 2025 at the University of Glasgow. 4 – 6 September.
Miras, G. & Ibanez, K. (2025). L’analyse narrative au service d’une exploration des représentations de l’accent dans l’enseignement des langues « étrangères » dans l’hispanophonie. NéALA – Colloque de l’AFLA. 2-4 juillet. Université de Lorraine.
Coordination de numéro
Miras, G. (Eds, 2025). Recherches sur la parole en FLE/S : un miroir sur l’identité. Recherche & Application – Le Française dans le Monde. N°77. [Editeur][HAL]
Séminaires invités
Miras, G. & Vignes, L. (2025). L’accent (im)pensé au travail : dimension maïeutique de l’entretien compréhensif. JE du CREM Catégoriser les personnes, les actions et les langues. 10 oct. Invité par Luca Greco.
Miras, G. (2025). L’accent des enseignant·e·s de langues : une véritable compétence professionnelle en concours et en classe ? Journée d’étude de l’ALOES L’anglais oral en classe au 21e siècle : normes et pratiques. 28-29 mars. Université de Rouen Normandie. Invité par Laura Goudet.
Miras, G. (2024). PROSOPHON : travailler l’accent, l’accent au travail, Séminaire de recherche du laboratoire FoReLLIS, 8 février. Université de Poitiers. Invité par Stéphanie Gobet.
Communications scientifiques
Ibanez, K & Miras, G. (2023). ¿Qué lugar ocupa el discurso acentuado en función de diversos objetivos profesionales? 1° Coloquio Grupo FoCUs (Fonética, Fonología, Contexto y Uso. 28-29 de septiembre. Universidad de la Plata, Argentina.
Miras, G. (2023). Quand l’accent (« étranger ») s’en mêle : la pluriphonie comme compétence professionnelle de l’enseignant ou enseignante ? Journée des recherches à l’INSPE de Lorraine, 27 septembre. Université de Lorraine.
Intervention pédagogique
Séminaire de 3h dans le cours « Recherches actuelles en psychologie » au sein du Master 2 Développement professionnel, Évaluation, et Gestion des risques (mention PSTO) de l’Université de Lorraine.
Productions Grand public
Miras, G. (2025). Entretien pour un article dans l’Est Républicain sur Prosophon se penche sur la discrimination à l’accent. [Lien]
Pillot-Loiseau, C. (2025). Pourquoi notre voix change-t-elle quand on parle une langue étrangère ?. Entretien dans Ouest-France. [Lien]
Pignault, A. & Miras, G. (2025). En entretien d’embauche, vous pourriez bien être écarté à cause d’une discrimination insoupçonnée par Pierre FOUGERES. [Lien]
Miras, G. (2024). Why AI software ‘softening’ accents is problematic. [Link]
Miras, G. (2023). Peut-on avoir un accent en politique sans être moqué ? [Lien]
Miras, G. & Pignault, A. (2023). Entretiens d’embauche : l’accent étranger, une source de discrimination. The Conversation. [Lien]
