Lutter contre l’accentisme dans l’éducation

Un projet pour déconstruire les discriminations liées aux accents dans le monde éducatif

Contexte et philosophie

Ce projet s’inscrit dans une réflexion collective sur la place des accents en éducation, de l’élève à l’enseignant·e, ainsi qu’à la communauté éducative dans son ensemble. Il est issu d’un appel à projets lancé par R-INSPE et la MAIF sur les risques psychosociaux au travail. Il repose sur une méthodologie collaborative à travers des entretiens semi-directifs qui enrichissent un corpus de témoignages.

Il prend part à la dynamique de la Maison pour les langues en Lorraine (M3L) et de l’INSPÉ de Lorraine, contribuant ainsi au catalogue de formation initiale et continue des enseignant·e·s. Ce projet s’articule également avec les workpackages [WP2] et [WP4] du projet européen Erasmus+ Jean Monnet LangUEscape, visant respectivement à renforcer les pratiques pédagogiques par et avec l’Europe et à développer les recherches collaboratives sur les pédagogies européennes.

L’enjeu principal réside dans la lutte contre les idéologies linguistiques centrées sur le « natif » ou le « standard », qui alimentent un sentiment d’insécurité linguistique en langue étrangère. Les métiers de la communication, et en particulier celui d’enseignant·e, sont particulièrement concernés par ces discriminations, appelées accentisme.

Livrables et impact

Ressources produites

Le projet génère des ressources pédagogiques mises à disposition de manière ouverte :

• • Des capsules vidéos courtes abordant des thématiques comme les idéologies linguistiques sur l’accent, l’accentisme au travail, à l’école ou encore le débiaisage dans le recrutement
• • Une plaquette grand public sur l’accentisme, accessible en ligne sur HAL, visant à sensibiliser un large public

Ces ressources seront intégrées à la plateforme FOAD de l’Université de Lorraine, avec une ouverture progressive vers d’autres opportunités.

Impact sur la société

Ce projet a une portée multiple, avec des retombées attendues sur plusieurs échelles :

Au niveau institutionnel : Contribuer à une approche EDI (Équité, Diversité, Inclusion) dans les procédures de recrutement, en particulier pour les enseignant·e·s et enseignant·e·s-chercheur·e·s, en outillant les membres impliqués dans les jurys de concours.

Pour les enseignant·e·s : Renforcer leur sécurité linguistique professionnelle, notamment en langues étrangères, ce qui est crucial pour les enseignant·e·s des écoles, du secondaire et du supérieur.

Pour les élèves : Favoriser la construction d’une meilleure sécurité linguistique en langue étrangère, en étant confronté·e·s à des enseignant·e·s doté·e·s d’un sentiment d’efficacité personnelle accru. Cela permet de mieux représenter la diversité des accents en classe et d’améliorer l’accueil des élèves.

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